最佳的教育，竟然藏在這個不起眼的地方！99%的父母都忽略了……

 

父母都極其重視孩子的教育問題。可孩子的教育，不僅得選對方法，還得講究場合和時機。

 

葉聖陶曾說：

「我想，『教育』這個詞，往精深的方面說，一些專家可以寫成著作，可是就粗淺方面說，『養成好習慣』一句話也就說明了含義。」

 

在餐桌上，不僅能體現一個人的教養， 還是很好的教育孩子的機會場合，幫助孩子養成良好的習慣。父母和孩子的餐桌時光，是最高效的育兒時間！

 

英國、美國的家庭都十分重視在餐桌上對子女的教育，培養孩子的進餐禮儀、習慣、環保意識以及獨立思考能力。

 

我們很多寶媽都曾朦朧意識到餐桌教育的重要性，只是不知道如何利用，才能最高效最大化地起到「潤物細無聲」的作用。

 

還有些父母平時工作忙，沒有時間和孩子接觸，就利用全家一起吃晚飯的時間來教育孩子。一到吃飯，便開始問功課、查成績、講過錯，常常弄得孩子愁眉苦臉，使晚餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。

 

 

專家指出，吃晚飯前進行訓斥、責罵，不僅影響孩子的胃口，長期如此會導致厭食；還會造成孩子心理壓抑、情緒低落，使兩代人隔閡越來越深，家庭氣氛也越來越緊張。

 

那麼如何正確利用餐桌時光呢？

 

餐桌上培養孩子的責任感

美國品德教育聯合會主席麥克唐納曾說：

 

「能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補；能力有限，責任無限。」

 

可見，責任心對孩子而言多麼重要。培養孩子的責任心，可以從餐桌這塊陣地入手。

 

 

父母完全可以讓孩子做一些力所能及的小家務，比如在飯前讓孩子去分發筷子、勺子，飯後讓孩子幫忙撤盤子、抹桌子……

 

通過參與家務，讓孩子知道，家庭中的成員就要學會分擔，誰都沒權利隨便要求別人伺候自己！孩子對家庭的責任感也會油然而生。

 

餐桌上培養孩子的分享意識

很多家庭在吃飯的時候，喜歡對孩子搞特殊化，有什麼好吃的先給孩子，只關心孩子愛吃什麼、要吃什麼。

 

正是在這種情況下，造成了孩子自私、不願分享、唯我獨尊的性格。而這種性格的孩子，在以後進入集體、步入社會後，常常會碰壁，無法處理好人際關係。

 

所以，為了孩子，家長們要摒棄那一套以孩子為中心的觀念，讓孩子在餐桌上學會禮讓、分享。這些看起來雖然微不足道，但是日積月累，卻會帶給孩子深遠的影響。

 

餐桌，是教養的課堂

有人說，從一個人拿筷子的樣子就能看出他的出身，一個人在吃飯時不經意流露出來的舉止最能看出他的修養與內涵。

 

這句話說得真是太對了。

 

 

相信很多人都在餐廳遇到過這樣的「熊」孩子：

 

食物亂丟，杯盤弄得亂響；

在盤子里撥來揀去，只扒自己喜歡的菜吃；

跑來跑去，從客人身邊擠進餐桌；

……

 

通常，我們的第一反應是：這孩子沒什麼教養。沒有教養的孩子，實在不怎麼招人喜歡。

 

禮儀教養不是高高在上的，它就藏在飯桌這樣的細節之處。家長可以給孩子立幾條「餐桌規矩」，比如用餐前，長者先，幼者后；吃菜的時候不翻揀盤中食物；夾了一塊食物就不能再更換了；吃飯的時候不許玩手機等等。

 

這些在飯桌上的「小」動作雖然不經意，透露的卻是孩子的風度和修養。

 

餐桌，讓孩子學會自理

孩子3、4歲的時候，基本就該自己吃飯了，給孩子一把小勺子，然後就不要過多地去干涉他了，吃什麼、吃多少，都讓孩子自己決定。

 

當孩子不願意再吃的時候，就放他一邊玩去吧，千萬別逼他多吃，或者端個碗在屁股後頭跟著喂。

 

 

因為這樣既不利於培養孩子良好的飲食習慣，也會讓孩子喪失獨立自主的能力。很多青春期過度肥胖的孩子，往往與此有關。

 

如果孩子明明沒有吃飽，為了貪玩而不再吃，那麼過一會兒他就要挨餓。因為那是他自己的選擇，他必須自己承受後果，真正嘗到苦處，下一次就不會重犯。

 

孩子的生活是他自己的生活，不管現在還是將來。所以孩子必須學會獨立自理的能力。

 

 

餐桌教育，父母切記一定不要做餐桌上的審判官，也不應成為孩子的保姆，讓孩子作回自己的小主人，和孩子平等的交流，這樣才能發揮其作用。

 

教育孩子是個慢工出細活的過程，孩子身上的每一個好習慣、好品行，都是無法速成的。

 

人的身心發展遵循順序性、階段性和不平衡性，任何「揠苗助長」的行為都是不靠譜的。教育有時候，更多的需要家長們的耐心和不懈的堅持。

 

若把每個孩子比喻成一棵樹，這棵樹要等來花開結果的前提必然是有人已早早為它修過枝、澆過水、施過肥、殺過蟲了。

 

一切就緒，我們方能助孩子等來花開、結出碩果。