孩子尖叫、打人、發脾氣，父母4個角度和孩子互動，是最好的教材

2、3歲的孩子，正是最難帶的時候，很多爸爸媽媽覺得自己每天都處在崩潰的邊緣！

確實是這樣，這個年紀的孩子，又粘人、又想自主，不斷地在依賴和獨立之間徘徊，自己也很矛盾。

再加上2、3歲的孩子，他們現在已經什麼都能聽得懂，但又不是什麼都能說得出。所以他們經常情緒不好，著急大哭。這還算輕的，很多孩子甚至會做出更激烈的行為，比如尖叫、打人、咬人……

這些行為當然不能放任，但我們也要明白，這是孩子的能力發展過程中的一個階段。

孩子的表達、情緒調節能力還不夠成熟，他們並不能用更合理的、成人更能接受的方式表達自己需求，他們還需要學習這樣的能力。

對孩子和家長來說，學習好這樣的能力，都很不容易，不可否認，即便是我們成年人，也很難說自己情緒調節的能力就很好了。

這是一個漫長的學習的過程，不是一朝一夕就做到的事情。爸爸媽媽都有經驗，你跟這個時期的孩子苦口婆心講道理，通常沒什麼用。孩子需要在日常生活中，和爸爸媽媽的互動交流中，慢慢體驗，才能明白。

那麼，爸爸媽媽可以怎麼陪伴小朋友，才能發展出好情緒、好行為、好腦力呢？

下面有四個維度的發展重點和策略，可以給爸爸媽媽提供幾點參考。

大肢體動作：

之前我發過文章 希望2-6歲孩子體能更棒、身體更健康，你需要知道這些，討論過如何引導孩子參與體能運動。學齡前的孩子，如果每天有1-2個小時進行大肢體活動的話，不僅能提升孩子的體能、感統能力，還能促進孩子的專註力、學習效率，同時，對發展孩子的正向情緒，也非常有幫助。

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這些遊戲中，有些是成人也可以參與，和孩子一起玩的。這時候，大人的示範和參與，最能激發孩子興趣。

所以，我們的目光別總是盯著孩子，看他參與了沒？看他學會了沒？看他玩得好不好……這樣會讓孩子壓力山大，一點遊戲的樂趣都沒有了。

我們得關心一下自己，我這個當爹當媽的，我這個超齡大兒童，我自己玩得開不開心？

家長都玩得很開心，孩子一定會收到感染，他會更加開心。

有時候，因為孩子剛學走路，因為怕孩子跌倒，很多家長就不太敢讓孩子在戶外走。但其實，在孩子搖搖晃晃學走路的時候，戶外的行走經驗，更能促進孩子的平衡控制能力。

精細動作：

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這個時期的孩子正處於「感知運動」階段，也就是說，感知和動作是他們獲得信息的直接又有限的手段。所以他們什麼東西都想摸一摸、按一按、玩一玩、舔一舔……這是孩子用各種感官去認識世界的方式。所以，爸爸媽媽注意玩具安全和清潔也很重要。

此外，電子產品因為是虛擬產品，會阻礙孩子對真實世界的認知，所以，2歲以下的孩子原則上不建議使用任何電子產品，2歲以上的孩子可以酌情選擇優秀的動畫片，但每次觀看不要超過20分鐘。

情緒/社交

有時候孩子在家玩的時候挺專心的，但出去玩，旁邊還有別的小朋友的時候，孩子就有點容易「分心」，其實這並不是孩子不專註，這是孩子在模仿學習，雖然你的孩子沒和別的孩子一起玩，但他通過看別的孩子，來擴充自己的遊戲方式。

這就是「平行遊戲」，是孩子社交的一個階段，孩子們會相互模仿，但相互間沒有任何聯繫，各玩各的，也沒有一起玩的傾向。

那作為父母，可以根據孩子這個特點：多擴充、少主導。

比如，孩子玩沙的時候，我們大人就少指導他，別再嘮叨什麼：「堆高一點啊、挖個坑吧、用鏟子啊！」

越給孩子提要求、下指令，孩子反而可能越叛逆。這時候，如果孩子做不到、不想做，或者覺得你的建議不如他的意，他又不能很好地用語言來跟你抗議，就只好尖叫、發脾氣了。

所以，更好的引導方法是，我們不如蹲在孩子旁邊，自己弄出一些新玩法，操作一些新的玩沙工具來吸引孩子，他們自己自然會模仿學習你的新方法的。

不僅如此，孩子還會覺得：哇！爸爸媽媽好厲害！好有趣！好會玩！

你們親子間的關係就更親密了！

認知能力

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孩子的認知發展，取決於孩子實際的體驗和操作經驗。所以，如果爸爸媽媽希望孩子能擴充出更多的新玩法，還是那句話：多擴充、少主導。

多給孩子示範新鮮有趣的玩法和工具，用有趣的遊戲時自然而然地吸引你的孩子吧。